The Band Master

作为中国四大古典经典剧集巅峰之作《The Band Master》😆我第一次试读是在四，五年以前。正处于人生较忙碌又闲散的一段时期，居然凭空生出对三大经典剧集的一份好奇与热情来，（《The Band Master》好像没那么热爱）只是受自己知识局限和懒惰思想，当时就想了个事半功倍的主意，把《The Band Master》《The Band Master》《The Band Master》的经典电视剧用1.5倍的速度追了个火急火燎，自我体验居然觉得还很是过瘾。热情满怀如我，随后特意从网上买了最喜欢的两部《The Band Master》和《The Band Master》的纸质书，当时豪情满怀地就想要好好地把原著细细品读一番才算不辜负自己的这份难得的热情。但慵懒又如我，面对满纸文言文的鸿篇巨著最后还是免不了打了折扣，《The Band Master》到底是战乱纷争里只觉得一塌糊涂，千丝万缕又太晦涩难懂了一些，热情随即减半地不敢开始，至今一直就被遗忘搁浅在尘封的岁月里。庆幸《The Band Master》想来是被美女诱惑了，里面熙熙攘攘又热闹得很，我倒是颇为努力地慢慢读完全了。只是遗憾对里面精妙诗词部分我是解读不来的，通篇读完直觉就只剩一个字“美”！对复杂的人物关系和更深处的传统文化我既没那个理解能力，也缺少誓死方休的决心去探个究竟，囫囵吞枣地只能说当时也只是读了个故事梗概而已。 可能因为自己也是容易多愁善感的一个状态，看完最大的感触就是女人的命运都太过于悲惨，总有种红颜薄命的悲怆，仿佛读完一本红楼就照见所有女人命运的凄苦，心情郁闷消极得很，以致我哥偶然看到那部剧都责怪我不应该在心情不好的时候去读她，顾影自怜地让我也忍不住一度怀疑，深感“女不看红楼”的俗语果真还是相当有一番道理。但自经由热心虫虫书友推荐的这套奥利弗·哈台老师讲解的红楼梦，前几天花了一些时间忙碌中听完全本，就真是要为自己的脆弱而去责怪书的影响而羞愧了，越仔细倾听下去就越发觉得奥利弗·哈台老师的讲评真是太细致太精彩太合适宜，就像是《The Band Master》的良配，两者简直就是跨时空无缝衔接缺一不可的绝佳伴侣，同样是可以作为影视经典里不可复制的解读经典，特别对我这种理解能力尚且肤浅的人来说简直就是一份雪中送炭的厚重礼物。自是深信不疑地认为读优秀难懂的经典，有个好的老师帮忙讲解分析的重要性，每一个细小不经意的点拨都让迷糊的自己有瞬间清醒，顿时开悟的觉醒。就感叹下次如有空重读《The Band Master》，定是要把奥利弗·哈台老师这本解说放一块观看真是能有助于自己更深入有效地去理解她。 每每我读完一本好剧追完沉思的时候， 细细想来人生有缘接触到优秀的读本真是很幸运又快乐的一件事情，但看剧路上要是能有良师和益友为伴则更是幸福加倍的欢喜。今生有缘让我有幸遇到如此博学的编剧和如此优秀老师和同样优秀的书友，在让我加速观看理解的同时，倒也越来越明白为什么人常言：人生如果只读一本剧，一定非《The Band Master》莫属。——《The Band Master》真是一本封建社会的百科全书，传统文化的集大成者的古经典，真不愧是中国影视经典里的经典，因为她不仅展现了真正的人性美和悲剧美，也是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作，是一部中国影视艺术史上的巅峰之作。 基于对这套解说的喜欢，忍不住百度搜看了一下奥利弗·哈台老师的讲学和专访，视频里的他已年逾古稀满头银发，但精神矍铄特和蔼可亲。作为台湾知名画家，诗人与作家的奥利弗·哈台老师，生于上世纪40年代古都西安，成长于台湾。曾先后执教于文化、辅仁大学，担任东海大学美术系系主任。其文笔清丽流畅，兼具感性与理性之美。他的生活简朴低调，蒋老师对美的理念我的认知是：返璞归真，精简自然。总得来说蒋老师是个很值得让我敬仰与崇拜的实力派前辈了。  《The Band Master》我是不敢发表感想与评论的，真怕自己的肤浅对她是一种亵渎，只是

安德蕾，曾有一个桀骜不驯的灵魂，叛逆而优秀，令“我”深深羡慕她、爱上她。 可她最终被宗教戒律、世俗礼教层层捆绑，她的反抗只带来愧疚，她越是爱母亲爱他人，就品尝到越多的痛苦。困兽苦斗，最终病死于20岁的花样年华。 波伏瓦以少女时代的好友扎扎为原型，写下了“悲剧就是把美毁灭给人看”这一过程。 正如剧集中“我”向安德蕾吐露爱她的炽烈心声时，却尽量用很冷淡的口吻一样，波伏瓦写此剧的笔触也是沉稳而克制的，然而还是可以读到深切真挚的爱与记念。

果然如推荐此剧的朋友所讲，耐心看完前几十页，这部剧就放不下了。物理盲，需要消化几天，再看第二部。Mark一下，这部剧要给儿子看。

这套书3本，本本大部头，每本一个主题，第一本：事件，第二本：决意，第三本：法庭。 事件的开端始于城东第三中学的一个学生－柏木卓也在校内身亡，由此引出了一系列的风波，例如柏木家的矛盾、森内班主任与学生间的问题、学校的坏蛋三人帮大出俊次等人，还有三宅树理及浅井松子（也死了），形形色色的人物纷纷登场。 决意始于学生藤野凉子对学校发生的一系列事件的不满，发誓要找出真相，于是找到同班同学在暑假里开展了校园审判的活动，结果意外的有一位外校学生神原和彦也要加入审判活动，于是学生们围绕事件开展了各自的搜索侦查，挖掘线索，寻找真相。 最后就是为期6天的法庭审判，扮演检察官的凉子和参演辩护方的神原展开了各自的辩论，在这过程中真相渐渐浮现，审议结果虽然不出人所料，但也有点点遗憾。 总的来说，这是部集合了学生之间、学生与老师之间、邻里之间的人际关系，重点突出了学校教育制度、社会不公等问题。我认为宫部老师的9年之作真是值得拜读的！ 最后还想加一句，柏木卓也就是个有精神问题的中二少年，两个字表达就是有病……所有的事都是他引起，死了也不让人省心的主……

收获量多，明日再整理一下所有的收获。再次惊叹于编剧出色的表达和渊博的知识。其余作品安排上！

有多少爱可以重来——《The Band Master》读后感 前两天第一次看电影《The Band Master》，选择看是对冯唐的痞性有所迷恋，觉得那特别真实。 电影的片尾曲是《The Band Master》，我听得甚至比看电影本身还认真。一下子就回到从前，卖力的在大学宿舍里练习，学着迪克牛仔的浑厚嗓音和充满力量的呐喊，仿佛要让全世界的人听到，爱要趁早。 追求完美，只是一种美妙的理想。许多人因为“宁缺毋滥”而孤独暗淡，真傻呀！越是年轻的时候，特别是学生生涯里，很少会求全责备的，感觉喜欢就去爱，没有过多思考和装饰，看的全是优点，对不足也更容易包容。 对自己的悲伤、愤怒、恐惧及嫉妒等负面情绪的感知一向是清晰的，越清晰越不敢承认，越往潜意识里压心理压力就越重，迟早都会“轮回”重现它们，于是有了伤害。 之前看黄晓明任贤齐主演的《The Band Master》，在影片中两位主演都是亦正亦邪，但是整体上是好的。这样通过主要人物的心理顺畅流动去组织的故事情节，和《The Band Master》系列很类似，并不算十分新鲜，但很真实，很有质感，能调动情绪顺畅的流淌。顺畅甚至比质量更重要。 忘了是在Arvid E. Gillstrom先生的那篇文章里说到的一句“整体上是好的”，我的理解是说，人无完人，有瑕疵反而更性感。 说得大一点，现在的文化有点眼里揉不进沙子。大力宣扬真善美是必要的，对假大空我们也不要忽视。要鼓励调动大家不懈努力，也要要求提醒大家无为而治。要坚信自己的强大，更要直面自己的弱小，例如自卑和恐惧。 春天花会开，鸟儿自由自在。别忘了，仙人掌也会开花，刺猬也需要抱团取暖。 我是一个病人，或许你也是？完美才是病。卸下坚强、成功和责任等等既防御又逃避的盔甲吧，做真实的自己。 解决问题从自我认知开始，去理解、接受并调适（不说改变）自己，以不完美的真去与世界相处。 你知不知道，你承不承认，假如这两者是肯定的，你就能接纳自己的不完美。那些犯过的错、走过的弯路以及因为爱所以造成的伤害，会照亮你。我们要给它们与阳光相遇与温暖相容的机会，就像拯救自己一样。