头。而王静辉则是最喜欢看到蜀国公主脸红的，也不在意旁边的赵顼，饶有兴趣的看着蜀国公主。而赵顼也颇为知趣的闭上了嘴巴，不再问王静辉其他问题了，反正王静辉的策论给他的感觉一贯是非常全面，几乎所有的疑问都会在里面进行详细的阐述，现在王静辉的策论似乎更像是一本书，下笔万言那是长有的事情，也怪不得王静辉要使用鹅毛笔来写策论了，就他那蜗牛爬的速度来写毛笔字，那一本策论可真够有他写的了。赵顼现在想的更多的是怎么走出这间书房，虽然他不知道在这样的场面中“灯泡”是什么意思，但毕竟这种场面还是让他感到有些尴尬，仿佛自己是个多余的人。最终蜀国公主还是敌不过王静辉的目光，拉着还在发呆的颍王赵顼向王静辉告辞了。
在送走蜀国公主后，王静辉就顺便乘车到郊外他收养的孤儿那里去看看，他们的学习进度没有被王静辉的迁移计划所干扰。在王静辉的眼中，这些孩子不愧是精选出来的好苗子，虽然他接手培养的时间还很短，但他们的天赋是非常好的，其中十三个人的定期学习测验成绩明显的对《物论》、《数论》偏移，这使得王静辉感到非常意外，但也同时很兴奋。不过王静辉不会这么快就对这些孩子进行专项培养，因为他们现在的基础还不牢固，各自的天分都没有显现出来，想当年郭沫若考北大，理科科目的分数居然比文科科目高了一大截，最后他一生中最大的成就却是文科方面的。
王静辉受过所谓“产业教育”的毒害，所以他要在充分考察了每个学生的资质后，再做决定把他们向什么道路上引导。他决定亲手带出的第一批学生共有二十一名，这个数字不算多，但却是他投入精力最多的一件事请。这些学生中除了李管事的儿子要被指定向考科举步入仕途的方向上培养外，其他学生还要通过王静辉详细的审查后，才能够决定其发展方向，无论他们将来是向那个方向上培养，他们无疑都会继承王静辉某一方面的知识，他们便是王静辉的留在这个时空的“传教徒”。有了这些传教徒，王静辉才能肯定的说，以前是自己一个人来影响历史，但等这些孩子长大后或是步入仕途，或是成为某一科学领域的探索者，他们对历史的影响才真正摆到了台面上。
王静辉培养
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