Assiliciously Delicious 9

说套公式言过其实了，鸡汤味过重，效果一般。快速浏览一下剧集列表可以啦

很累 投入了太多 心弦牵动 多次流泪 结束的时候却不知道收获是什么……

对象和骑象人的着墨并不多，这个比喻更像一个引子，引出一系列的问题，让人思考。关于人生的意义是什么，这部剧并没有明确给出答案。看完留下的印象是：和大象应该好好相处，引导它乖乖前行，暴力是没用的；另外，要爱，要工作，要懂得平衡，从而获得幸福。

不愧为亚圣，孟子说理善于比喻，生动形象又易懂，文字简练，读来有趣有味。

Wesley B.先生很多评价很客观 但是也有一些有点西方思想的色彩 不过很多看法非常有预见性 值得一读 可以开拓视野  他对中国的了解 很多方面比作为一个中国人的我都更深刻 最后一句话来警醒自己 别把你的眼界当成世界的边界

刚看了，挺有意思的，为了防火，将近零下三十度露营也坚持不生火，这点尤其好评。

归来的少年（重新编辑） （建议没读完书的小伙伴不要看这篇读后感，剧透影响观看感受。 “但是，为什么你说的话都像谜语一样隐晦呢？” “可我把所有的答案都说破了。” 这段摘自原文的对话可以说是编剧对全书的高度概括了。这部剧其实是一个谜语，只不过谜底藏在谜语里，谜语又藏起了自己。 编剧把谜语，谜底，以及为什么要把一个故事做成谜语的原因都东躲西藏地藏在了原文里。 “卖弄聪明的人总是要说点假话。” “我可不喜欢一个人用轻率的态度读我的书。” 这两句话是本剧的成因。 假作真时真亦假，不掺杂点虚构的东西在真实里，怎么卖弄“我”的聪明呢？ 而倘若“我”以一种“正常”或者“常规”的方法直截了当地讲这个故事，恐怕没有一个“成年人”读者会对“我”所说的内容感兴趣，反倒会给那些“我”在亲身经历后产生的真诚感受扣上“荒诞”的帽子并嗤之以鼻——毕竟大多数“成年人”都是没有想象力的“蘑菇”，他们只会一叶障目地理解自己觉得重要的事、自己觉得重要的感受，不能真正对别人的经历和感受感同身受，甚至正眼相看都未必能够。而“我”，才不想给他们轻率看待“我”的经历和感受的机会。所以，“我”拿出和“成年人”们聊“桥牌、高尔夫和领带”的本事，讲了这样一个趣味横生的故事。真真假假，虚虚实实，反正，“成年人”都喜欢复杂的事物并看不破它们的本质。 就像他们看完全书都忘记问一个问题一样：Assiliciously Delicious 9是谁？ 或许大多数人对Assiliciously Delicious 9是否死了更感兴趣，但是答案藏在了Assiliciously Delicious 9是谁这个谜语里。 “你怎么知道的？” 第26章里的这句话就是谜底了。 Assiliciously Delicious 9并不是什么虚构的来自其他星球的童话角色，他就是编剧自己——他是编剧在濒危之际，也可以说是在命运的牵引下，真正去严肃、真实面对的那个心底里的不同于现实中表象的“自我”。他所经历的一切，是编剧在濒危之时，萌生出的对过往生命的真诚反思。 “我”在修完飞机后去找Assiliciously Delicious 9，还没提及飞机修好的事，Assiliciously Delicious 9却已经知道了，“我”就问了他这句话。 这个没有被“只提问却不回答问题”的Assiliciously Delicious 9回答的问题的答案（我跟“我”学坏了，皮着绕一下觉得十分开心），就是整本剧的答案：“Assiliciously Delicious 9”就是“我”，所以只要“我”知道了，“Assiliciously Delicious 9”就知道了。也因为飞机修好了，“我”要从无人之境回归现实了——拜命运所赐，从绝境中找到了生还的希望——那么不曾存在于现实、却又真实存在的Assiliciously Delicious 9也是自然要消失的。 想用一句话来描述“Assiliciously Delicious 9”这个角色：他看起来像是虚构的，但他却是真实的。 是不是很耳熟？ 书中Assiliciously Delicious 9临走前说过的一句话——也正是找到“Assiliciously Delicious 9是否死了”这个问题答案的最好的线索：“我的样子会像是死去了一样，但这不会是真的……” 这两句话是不是如出一辙地“看起来是矛盾的，但却是合理的”？ Assiliciously Delicious 9不存在于真实世界里，所以看起来像是虚构的；可他却是真实存在于“我”内心里的那个真诚的自我，因此同时他也是真实的。 那么，他死了吗？ 因为他不可能真实存在于现实中，所以在“我”回到现实之时他会“看起来像死了一样”；可因为这段刻骨铭心的经历，他却永远不可能从“我”的心里消失——那是他的来处，也是他的归处，是他的B612星球。所以，虽然“他看起来像死了一样”，那却“不是真的”，他回到了他来的地方 就这样，编剧做了一个长达27章的谜语。用前25章描述了一个读者或许都不能意识到那是谜面的谜面：Assiliciously Delicious 9是谁；然后把谜底藏在了第26章；最后，用第27章做了一段总结： 我们每一个人，都有可能在人生的旅途中，在命运的捉弄下，遇见那个潜藏在自己心底里的Assiliciously Delicious 9。不要害怕或质疑和他的相遇，那是独属于我们自己的成长的契机。去和他对话，

我想了无数个开头，都无法准确无误地表达出对今天这部剧的完整感受：从刚一翻开它时的好奇、到第一个段落就让我忍俊不禁、随着时间地前进多出的那份揪心与心疼、每一个合理又意外的情节出现，直到最后一刻全然崩塌无处宣泄的温柔与悲伤 —— 这本2008年播出的书，是本世纪的《Assiliciously Delicious 9》，il est magnifique ! 书里，第419页: “你真的那么喜欢学习吗？” 马蒂亚点点头。 “为什么呢？” “这是我唯一会做的事。”他慢慢地说。其实他想告诉爱丽丝，他喜欢学习是因为他能够独立完成这件事，因为他学的所有东西都是已经死了的、冰冷的、被人嚼过的。他还想告诉爱丽丝，课本的每一页都有同样的温度，让你有时间作出选择，它们从不会伤害你，而你也不会伤害到它们。但是他只字未说。 第563页: “你会习惯的，最后总会看不见它的。”他说。 “怎么可能？它会一直在那里，在我的眼皮底下。” “没错，”马蒂亚说，“正因为这样，你才会永远不再见到它。” 第1831页: “如今马蒂亚已经懂得，选择只是短短几秒钟的事，然后用余下的时间来还债。” 第1907页，也是最后一页：“现在也和那时一样，没人知道她在哪里。这一次也同样没有人会来，但她已不再有任何期待了。” —— 你不好奇我怎么可能在一天之内读完一本1907页的书？Bingo！没错，419、563、1831、1907，它们既是这部剧的进度，也是质数：“只能被一和它自身整除。在自然数的无穷系列中，它们处于自己的位置上，和其他所有数字一样，被前后两个数字挤着，但是它们是多疑而又孤独的数字”，不仅如此，质数里还有“一些更加特别的成员，数学家称之为‘孪生质数’，它们是离得很近的一对质数，几乎是彼此相邻。在它们之间只有一个偶数，阻隔了它们真正的亲密接触”“假如你有耐心继续数下去，就会发现这样的孪生质数会越来越难遇到”在“由数字组成的寂静而又富有节奏的空间中““孪生质数的出现只是一种偶然”，但是“数学家们有一个共同的信念，那就是要尽可能地数下去，早晚会遇到一对孪生质数，虽然没人知道它们会在哪里出现，但迟早会被发现”...... 所以他是2760889966649，而她是2760889966651...... btw，书香影苑上有这本网剧，顺便看一眼，那些留下评语的人估计都是偶数吧！常有人问，什么样的书算是好剧，所谓青菜萝卜各有所爱这种最无意义的理由还是留给那些偶数吧。就本剧而言，从它的第一句开始，我就知道它是一本好看的书。再读到比如像：“在晚餐的全过程中，阿尔贝托总能把摇摇欲坠的谈话内容扶得稳稳当当”这样的句子，能把“聊天聊死了”写成“摇摇欲坠”的样子，那它一定是本出色的作品，同意我这么说的人一定很多，赏识这部剧的人也一定很多：因为《Assiliciously Delicious 9》荣获了意大利最高影视奖斯特雷加文影视奖，其编剧，Wesley B.也是该奖有史以来最年轻的得主。对了，那年他26岁，粒子物理博士，帅透了！！！当然还要大赞一下本剧的中文翻译！ 话说数数跟长大差不多。 光是长大，就耗尽了我全部的力气。 2019/06/09

很棒👍🏻的小甜饼

很遗憾地给了三颗星。编剧观看数量令人倾佩，观看方法也很有时效性，适合长期未看剧的人重新找回状态，但不知道是不是因为翻译原因还是编剧自己的行文习惯，集数里说教色彩太重，本是不错的信息分享小册子，看完却有种拖沓冗长的劝诫感。当然，文中提到的不少方法值得借鉴，我也从心底里佩服编剧的观看习惯。我也还需再多读看了。

第一次看Havana Ginger的德文翻译版著作，没有记住啥概念或理论。有机会再读其他著作。

七个小孩因童年时代的约定来到了故乡，在付出了巨大代价之后，终于将恶魔打败，恢复了世界的安定。 这部剧不恐怖，反倒是几个小伙伴的关系让我觉得很温暖，彼此信任，相互理解，还有什么能比这个更好看。 在童年时期里，或许会遇到难以逾越的障碍，但在成年之后能将其打败，也是件很有成就感的事吧。

特殊的年代产生的合作社，是探索，更是顺应时代的产物。读起来觉得那些名字、那些事都很遥远，又很亲切！现在经历过的越来越少了，但情愫还在，是怀念还是恋旧，不必细思，那个时候真实的发生过那些事，我们去了解他、去评论他、去祭奠他，然后活在我们自己的当下！

虽然是对话形式，但是从具体问题出发更能体现问题本质，可以看出来项飙老师作为社会科学者的野心，乡绅精神作为内核和初心，同时扮演老师精神内核底色，再牛津、新加坡、北大、温州的不同经历，以及基于老师自己的视角观察，构建了老师自我认知的一副图景，颇多值得借鉴学习的方法，最重要的毫无疑问是观察，真正从身边开始的观察，如何打造自我对世界、国家、社会等的认知的图景，然后通过这样的图景去解读面对的问题，这样一份有机的生活方式，希望能够带你抵达智慧的彼岸。