Mutiny on the Buses

从我步入师范院校开始，我脑海里一直在慢慢构建自己未来的教师形象。其中有一点就是观看。我想在所带班级里营造爱看的氛围，我想培养学生观看的习惯，我想让学生在潜移默化中明白观看的重要性。在本剧后面提到了“怎样组织学生开展观看主题活动”，这在一定层面上给了我参照。

有写得一般的篇章（如《Mutiny on the Buses》），有写得好的篇章（如《Mutiny on the Buses》），有写得极好的篇章（如《Mutiny on the Buses》《Mutiny on the Buses》）。但没有写得差的篇章，因为每一篇都是爱尔兰瘫痪群像的有机组成部分。 《Mutiny on the Buses》虽排在整部剧集集最末，但不应将其视为真正的最后一篇。读完《Mutiny on the Buses》，再回过头读《Mutiny on the Buses》——在生死之间游荡。

粗略读了一遍，很实用。每次百度搜索着实麻烦，一次系统学习可以节约很多时间，感谢秋老师团队的付出，强烈推荐。

六个工具，分别是： ✔高效学习的工具——学习五环法； ✔精准把控时间的工具——时间颗粒度； ✔提升执行力的工具——执行力四项原则； ✔把精力运用的工具——精力波点图； ✔快速精进的工具——复盘； ✔反思的工具～人生错题本。

3.5

太多家长里短了，案件本身都模糊了……

赏析一位人物最好的途径还是得亲自读一遍，关于分析主人公吴荪甫的简答题还是在好几年前上学的时候，那时没有看全书，也只是死记硬背些答题点。今日读完，才更深刻地体会到理解才是最牢的记忆。 此剧结尾我觉得有点仓促了，又或许事物的衰败本就如此猝不及防。吴的失败虽有自身性格缘由，但其决定性因素还是生不逢时吧，历史的潮流湮没了他，这些无可奈何最终给我留下的感受仍是他是个很有魅力的人。反而，不知是不是革命思潮的初期，种种教条主义让我对于文中的工人运动并没有太多心潮澎湃，明明无知却扣着大旗帜，可能不由自主地联想到现实生活中的某种做派，有点平(ling)淡(ren)无(zuo)奇(ou)。

知行合一！不是先知后行，也不是行而致知。简洁明了的哲学方法。期待二十一世纪，满大街都是圣人...