幸福在2010HAPPINESS IN 2010

这部剧的结局实在是太玄了。难怪有人说它是一本“神学”剧集。可能编剧在创作的冥思当中，也没能对宇宙的尽头和生命的终极得出一个真正的答案吧。如果说生命能以能量的形态存在，那么时间和空间存在的意义在哪里？地球上的生物辛辛苦苦历经上亿年，从一个微生物一步步进化到如今直立行走的意义又在哪里？如果我们本就不必借助这样一副躯壳而存在，那这个世界，这个宇宙，实在太恶意、太黑暗了。

管理者，经理人，要通过方式方法管理和理顺工作细节，直至合格的团队，共同进步服务企业和最终的目标，20160818

搞什么神爱世人那一套，本来是“两人过往哪堪一问，知己一遇不问前生浪迹天涯”，现在改成这样，狗血有必要这么撒吗？

看上去有点理想化，其实生活中也有这样一物降一物的实例，虽然文章拖沓冗长了点，但是大团圆结局还是基本满意的，只要一家人相亲相爱，互相关心理解和容忍，外面的凶狠也无所谓了

朱元璋过于残暴，他废除宰相。提拔内阁，无形之中造成士大夫和皇帝对立。明晚期，这种隔阂达到了顶峰。

剧透一下，最后周元成了世界最强，然后坐拥绝色美女万千还假装不想滥情，只是真情所迫！然后全剧终，留下一段佳话！

2019年第69本剧。 花了73个小时看了四百多万字，好累~ 这部剧其实是第2次读了，很久以前，不过只能说，当时只顾着看情节，看着爽而已，没有太多的思考。这些年下来碰了很多壁，吃了很多亏，慢慢的，心开始沉下来了，很多东西自己也想过、琢磨过，再看就觉得这部剧越来越有味道了。 编剧书中私货夹了不少，也有点追热点的嫌疑，结局也有点仓促了，感觉不是很完美，但总体而言很不错~

精神分析入门必看的书，后面理论部分扎读可能有些混乱，但深入思考理解后就明白编剧要解释的问题了，比如固执在某一个地方，用能量流动的理论来解释，如果你想象这种能量是心理动力之火，流动路径就像一颗大树，在树分叉的地方就可能产生这种现象，要不就过不去，要不就从枝杈出流过去，过不去的就会返回可能形成树疤，这就是伤痕了，从意识和潜意识角度，心理能量被压抑回潜意识层面了，所谓潜意识是从心理动能角度出发的，这种意识如果不被压抑是可以冲出意识层面的，而前意识则是从心理观察角度出发，他不具有动力性，想想房树人绘画中，树的疤痕可不就是代表创伤吗？总之，多通过一些图景想象就可以理解编剧的一些理论解释了。

编剧的论述角度与我们以往教科书上的有较大的不同，给我们提供了另外一个看待历史事实的可能性，书中虽然所讲的历史时期跨度不大，但内容却很丰满，很多细节的史料平时都没有看过，给我们提供了无限思考和研究的可能性！之所以会选择这一版本，是因为听说这个版本比较全面，算得上是较完整的版本。

很早就想学佛学思想了，这本就很不错，以前读过一些太难懂的，一门思想的话，稍微一难外行就不是很懂了，大佛一直以大肚量的形象示人，其实从外在就告诉我们很多了：经打磨雕琢后的心宽体胖和开怀大笑.

人的一生，爱是唯一的行李，所以别把行李弄丢了。 成长的故事温暖、纯真、无悔。很喜欢，所以还会读第二遍的。

相比《幸福在2010HAPPINESS IN 2010》和《幸福在2010HAPPINESS IN 2010》，本片拍得多少还是有些拘谨和妥协了，但它依然是部非常优秀的作品，这三部作品都该看一下，它们反映出了三种社会的统治者样貌。本片最让人印象深刻的，就是一次次的下跪，每个官员对待下级趾高气昂，但面对上级时却战战兢兢。惟有皇帝嘉靖立于万民之上。陈宝国在本片贡献了他最出彩的一次演技，完全演活了嘉靖这个宇宙巨婴……裕王在这部作品里人物形象过于高大全（甚至本片第一毒舌李时珍也对其百般美誉），看了一下剧组的采访，这片原本是要拍续集的，而续集就是讲述只要权力不受约束、换成好人上台也不会改变。另外倭寇原本要按史实设定成被嘉靖逼反的中囯老百姓，而不全是脸谱化的日本外敌形象，最后不得不作了妥协，感觉挺可惜的。在史实中除了海瑞，还有另一个耿直的大臣勇于上奏批评嘉靖，这个人就是赵贞吉。

这部剧更多的是在讲家庭教育，包含青少年习惯，性情，性格培养等方方面面。难以全部叙述，仅谈谈有体会的几点。 1、关于旅游 现在很多年轻人，至少是年轻女性，旅游的意义就是晒朋友圈，来获得莫名的优越感或者说满足感：看，我又出去旅游了，多招别人羡慕呀，或者看，我多好看。 去年，教育技术老师给我们上课时，提到关于旅游的意义。人，往往对自己亲眼看到，亲耳听到的事物，才会记忆深刻。一个没有看过海的学生，即使书上的描述再为生动形象，在他的脑海里也难以产生相应的画面。而一个见过海的学生，不仅可以立马展现画面，而且会产生学习的兴趣，一举两得。而教师多出去旅游，更多的是为了在讲解教学内容时，将自己所见所闻穿插其中，吸引学生兴趣罢了。一个好老师，必然要有吸引学生的亮点。有些老师，并不是教学能力有多好，反而是因为某个点吸引了学生，学生才下苦功夫学习这门功课罢了。 赵英俊说到，旅游，一方面是语言，一方面是观察，和上流社会的人物进行交谈，促进自身成长。但是，旅游所得，很难达到这两方面。我们更多的是，收获一些，风土人情罢了。 2、关于学习 赵英俊认为，只有当学生不觉得学习是别人强加给自己的，学生才能够乐意学习，学习就会变得不那么艰难。 其实，学习真的是一件很苦的事。长大后的我们，都知道我要学习，但是仍然很难去进行。所以，我认为，不仅要让学生自觉学习，还要将学习培养成一种习惯，将任务分解，一点一点地去完成。 3、关于娱乐 人的精力是有限的，不可能一直一直在努力学习，我们需要适当的娱乐。而娱乐，应该是去做那些能让我们紧张，疲劳的部分获得休息，但又不会使我们沉迷其中，难以重返学习或工作的活动。 其实，看剧是一个很好的娱乐方式，前提是，你不必费力记住什么，不必像学习专业课一下，绘制思维框架。只是随心所欲地看追剧，遇到喜欢的语句就画画线罢了。 厨艺，也是一个悠闲的娱乐方式。获得放松的同时，又能让嘴巴得到满足。 4、关于哭泣 孩子的哭泣分为两种，一个是因为执拗，任性地哭，一个是因为委屈而哭，前者我们应该严厉批评，甚至棍棒教育，而后者我们要温言开导。 5、关于批评 孩子如果不是故意犯错，我们就要避免批评他们。只有在故意犯错，且不知悔改时，才可以批评。而且，批评孩子要避免公共场所，要私下进行。每个孩子都有自己的“面子”，而这面子是约束他们不良行为的利器。如果在公共场合批评他们，就会损害他们的自尊，伤害他们的面子，那所谓的利器也就失去了用途。 6.关于恐惧 不要在幼时利用鬼神之事吓唬不听话孩子，这会造成孩子长久的恐惧。害怕鬼神，害怕黑夜。我们要培养勇敢的孩子，就不该从小在他的心灵撒下恐惧的种子。

很不错的剧集，前面幽默，后面曲折，全篇甜而不腻，有情趣，有情动，其实三百多章就可以结了，后面的情节是另一种感觉，不如写成几个番外