死对头Kung Fu Powerhouse

建议这部剧可以更精简一些，不用太过冗长，我们只不过是从中获取思想，影响我们的思想，进而改变我们的行为，是我们站在巨人的肩膀上做事，站得高，看得远，少犯错误，何乐不为呢？

STEPPS法则 道理总是简单的，实践起来就难了。有时候觉得眼前的这个产品/人，很难推销出去，如何让谈论某个事物具有社交货币价值？诱因是什么？情绪应该怎么激起？怎么具备公共性，是否把事物po在网上就可以了，网络信息那么多，大家能看见吗？这个东西实用吗，是不是有很多可替代性？怎么讲故事？ 知易行难啊。

可能是价值观不一样吧，真的有些难理解女主人公的脑回路，这样的人可能真的是感情强者吧 传统的我还是无法理解

对女孩子说的话，还是引起了我的兴趣，毕竟听点前人言，少走些弯路。 编剧是个创业成功了的女生，可能也是写作的原因，把很多场景都记录了下来，于是便成了书中想对这些女孩说的话，这样的方式也很特别，都是真实的故事，有种案例分析的感觉。 书中传递出的观点很真实，大部分产生了共鸣，值得我学习，也有一部分我想反驳的。有些剧评说本剧片面了，还有些前后矛盾，开始我还认同，可想想，也许是每个人的经历都不一样，想法会不一样。就像谁还不是从孩子长过来的，最后都变成了父母的样子，原因就是“缺少社会的毒打”吧。总而言之，书本多读有益，“对女孩说的话”不能普适，也可能早在网络流行，当做一种提醒也是不错的方式。更何况在我看来编剧也是成功的，有自己的事业、爱好，也有生活和爱情，就会有很多值得学习的地方。 读完对编剧产生的印象，她应该是个非常果断的女生，男朋友不对就分手，决定了事情就全力以赴。另外特别是对于跑步这件事🥴🥴🥴，让我很佩服，因为自己坚持过、犹豫过就知道，当学会坚持和当断则断不是易事。所以女孩们加油呀，成不成功，定义很多，开心健康最重要！

不狗血不做作的日常小甜剧 太难得了 🥹

很少有网络剧集能让我看两遍，这部剧很久之前就看完了。记不得那时是什么情绪，只知道是一个很好的故事。多年后再次被推荐，内心波动，往事已如云烟，可这写下的故事却依然在，我亦在此，已然长大。

阿苏勒仰头深深地呼吸，最终和吕鹰扬的估计是一样的，在获得了真颜部的四千五百人之后，他取得了这支一万人的军队，青阳和真颜加在一起最后的力量。

开头与中间部分还比较有看头，故事情节较为紧凑，环环相扣的，但结尾部分想请问编剧是怎么了？打算拼凑文字字数了？就这样的结尾还收费？

佟爸爸说断指那场戏 让我恍惚有一种 看纪录片的感觉 怎么能 这么 厉害

从自言稚语的公众号上了解到这部剧，书香影苑刚推出，果断收下。 编剧从哲学、心理学、投资的不同角度去分析心智的进化，具体从定位、认知、心境三个维度，详述了成长之路。大量引用了西方认知心理学家的各种著作、结论，并有自己的认知。 是一本休闲时提升自我的好剧，读起来不难。

所谓死对头Kung Fu Powerhouse，就是探究问题背后的问题、关系背后的关系、原因背后的原因、目的背后的目的。所以说了解一个人一件事不能看表面

陶行知教育格言 ◎我们深信教育是国家万年根本大计。 ◎人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。 ◎捧着一颗心来，不带半根草去。 ◎知识化成甘霖，使大地处处受到润泽；知识化成太阳，使所有民众都得到照耀。 ◎活到老，学到老，教到老，做到老。 ◎做先生的应该一面教一面学，并不是贩买些知识来就可以终身卖不尽的……好先生必定是一方面指导学生，一方面研究学问。 ◎我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 ◎从校长起一直到厨司、校工，各有各的职务，即各有各的学问要增进。增进之法有二：一是各有应读之书必须读，二是各有应联之专家同志必须联。 ◎好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。好学的教师最为重要，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。 ◎千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ◎道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领也无甚用处。没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶越大。 ◎修身伦理一类的学问最应注意的在乎实行。 ◎全校就是修身伦理的实验室。 ◎我们问题中最大问题是如何引导学生一举一动前能下最明白的判断。 ◎生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。 ◎教的法子根据学的方法；学的法子根据做的方法，事怎么做，就怎么学，就怎么教。 ◎教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。 ◎真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。 ◎教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。 ◎我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。” ◎亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。 ◎为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。 ◎我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。 ◎教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。 ◎好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。 ◎教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言无不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。 ◎只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。 ◎教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。 ◎要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。 ◎教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。 ◎全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。 ◎把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。（一）需要充分的营养；（二）需要建立下层的良好习惯；（三）需要因材施教；（四）需要民主……教育机会均等，教育为公，文化为公；需要宽容和了解，在民主生活中学民主。