其实周至是真的用不上那么多的时间来学习了，比如英语这个东西，在词汇量上到一万之后，就基本已经形成了不会忘却的记忆，哪怕是你十几年不怎么接触，也随时能说能用。
更多的是针对应试套路，因为很多母语老外来做高考题也得栽。
地理历史语文，也是同样的道理，一张大网编织完成以后，基本上也已经可以关联联动，抓住一个点，都能够扯出一大片，同样是难以忘却了。
而且周至脑海中的这张网，可远比高中生需要用来应付高考的大网，大了太多太多了。
这就是知识体系已经形成，而且“从心所欲而不逾矩”。
就算偶有遗忘，定期过一遍学科思维导图，就能重新固化。
所以周至需要不断巩固的，就剩下数学，和不断调整补充进新鲜内容的**。
高中**其实也谈不到什么科学，人类**水平的进化，远远赶不上科技水平的进化。
换一句保守主义者常用的言语，那就是“都是老祖宗玩儿剩下的。”
这句话对于周至的意义，那就是通过历史来看**，**这门课，又给加入到那种思维的大网里，成为它的一部分了。
因此高中部分内容的学习，落到周至这里，最后就是个看新闻联播，刷刷数学题的过程。
就这样还能够碾压同学们，那实在是因为周至很多科目上的知识储备早就远远超过了高中应有的水平。
但是这并不意味着周至就清闲，相反，他很忙。
书画修复课程，同时还是书画鉴赏过程，还是中国美术史的学习过程。
“五代时期四大山水画家，即荆浩、关仝、董源、巨然。”
“荆浩、关仝以描挥中原地带实景为主，故称北派。”
“四人之中，荆浩第一，他除了是画家，又是一位理论家。对山水画技法有独到的建树，是我国古代美术史有贡献的伟大画家。”
关同，是荆浩的弟子。他在绘画上的成就超越了老师，开创了自己独具的艺术风貌，被人称为“关家山水”。
“四位画家的画作在宋代就已经非常的出名，到了明末
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